La importancia de la planificación educativa

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Las orientaciones de la Comisión de las Comunidades Europeas, en Bruselas en 1995, a través del documento «Enseñar y aprender hacia la sociedad cognitiva. Libro Blanco sobre la educación y la formación», plantean con claridad las metas que se perfilan como válidas en relación con la formación, el futuro laboral y social y el desarrollo formativo de cara al siglo XXI. Desde esta perspectiva es de vital importancia entrar en la ideología pedagógica que promueve los cambios y que exige una reforma de cara a la formación y al empleo.

Según Jiménez (1982) la planificación es “un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos”. Vamos a servirnos de la planificación para elaborar un programa cuidadosamente desarrollado, ya que, como sabemos los recursos, tanto materiales, financieros y humanos, son limitados y no podemos permitirnos que en un programa de una importancia como el nuestro se vea perjudicado por una falta de planificación.

Ante cualquier tipo de acción formativa, como en nuestro caso es un programa oficial,  la dirección y los gestores de los centros educativos, deben, y nos hemos planteado como elementos prioritarios la estructura, equilibrio y cohesión de los programas formativos y la calidad, el trabajo, la formación y la coordinación de los profesores. La estrategia formativa comprende la totalidad de ejecución de un plan formativo, que comprende desde la presentación del proyecto hasta su justificación e informe final pasando por su puesta en práctica.

Para ello, nos hemos basado en estrategias de comunicación centrada  como un instrumento que acompaña todos los esfuerzos haciendo más viable el logro de los objetivos. Una poderosa estrategia de comunicación para el desarrollo, sin duda contribuirá a lograr los objetivos planteados, y más en nuestro ámbito (4º E.S.O.)

Así, la planificación debe ser entendida como una actividad dinámica y flexible, la cual necesita de una revisión y reflexión permanente, para facilitar la adaptación de la tarea concreta.

La planificación supone numerosas ventajas, tales como, mejorar tanto en conocimiento como en experiencia, ya que permite realizar cambios e  incorporarlos a medida que se prueba y analiza lo que se tenía programado; ofrece seguridad sobre lo que hacemos y cómo lo hacemos, así como ayuda a maximizar el tiempo y recursos. Asimismo, ayuda a establecer prioridades y tomar decisiones. Además, de permitir la adaptación de la enseñanza a las particularidades individuales, favoreciendo la atención a la diversidad.

Clarck y Yinger (1980) mencionan que estudiar como planifica el profesor ofrece la oportunidad de analizar la manera en como el pensamiento docente se convierte en acción dentro del aula. “El profesor trata de convertir una idea o un propósito en un curso de acción y plasmar, de algún modo, las previsiones, los deseos, las aspiraciones en aquello que pretenden conseguir y sobre cómo es posible cumplirlo” (Monroy, 1998).

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